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論文中文名稱:即時反饋系統輔助國中生物科教學之行動研究 [以論文名稱查詢館藏系統]
論文英文名稱:Teaching Junior High School Biology With Interactive Response System: An Action Research [以論文名稱查詢館藏系統]
院校名稱:臺北科技大學
學院名稱:人文與社會科學學院
系所名稱:技術及職業教育研究所
畢業學年度:106
畢業學期:第二學期
出版年度:107
中文姓名:顏予萱
英文姓名:Yen, Yu-Hsuan
研究生學號:102498021
學位類別:碩士
語文別:中文
口試日期:2018/07/30
論文頁數:99
指導教授中文名:蔡銘修
口試委員中文名:蔡森暉;賴阿福
中文關鍵詞:即時反饋系統生物教學行動研究
英文關鍵詞:IRS (Interactive Response System)Biology TeachingAction Study
論文中文摘要:本研究旨在探討「即時反饋系統」輔助自然與生活科技領域生物科教學,對七年級學生自然與生活科技領域生物科學習成就的影響。研究對象為研究者所任教的七年級的30位學生。實驗教學為期八節課,每節課三小時,共計二十四小時。在實際教學情境中,對任教班級進行即時反饋系統應用於補習班國中生物科教學行動研究教學,以解決傳統補習班生物科教學之不足,進而提昇學生的學習成就。於教學前後,以生物科先備知識概念測驗為前測、三次階段性學習成就評量為後測以量測學習成就之差異、輔以即時反饋系統融入生物教學學習意見調查表、課堂觀察紀錄及訪談紀錄,進行量化和質性資料整理分析。本研究之結論如下:
一、應用即時反饋系統運用於補習班國中生物科教學可行的實施歷程:(1)進行系統化的教學設計;(2)結合即時反饋系統多元化功能;(3)課程安排時間;(4)應用即時反饋系統進行評量;(5)可立即修正教學計畫;(6)可立即檢視教學成效。
二、應用即時反饋系統運用於補習班國中生物科教學能提昇學生學習成就
三、學生對於應用即時反饋系統運用於補習班國中生物科教學抱持正向看法
論文英文摘要:This action research study deals with the influence of the application of the Interactive Response System (IRS) to the teaching of biology at a cram school on the seventh graders’ academic achievements regarding biology. The participants were 31 students taught by the researcher. The intervention consisted of eight classes. Each class lasted three hours. For data collection, “tests on the prior knowledge of biology” was the pre-test, “phase assessment 1 of learning achievements”, “phase assessment 2 of learning achievements”, “phase assessment 3 of learning achievements” were post-tests, and surveys of opinions on “the application of IRS to the teaching of biology” were administered. The collected information was analyzed quantitively and qualitatively, and class observation record sheets and interviewing record sheets were used. The followings are the research results:
1. The practical procedure for the application of IRS: First, adopt instructional systems design to plan for classes. Second, adopt multiple functions of IRS during teaching. Third, arrange the time of classes. Fourth, conduct the assessments with IRS. Fifth, modify teaching plans flexibly. Sixth, check students’ learning comprehension immediately.
2. The application of IRS to the teaching of biology for junior high school students in cram schools can significantly improve students’ learning achievement.
3. Junior high school students take a positive attitude toward the application of IRS to the teaching of biology in cram schools.
論文目次:中文摘要 i
英文摘要 ii
誌 謝 iv
目 錄 v
表目錄 vii
圖目錄 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景和動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 研究範圍 4
第四節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 7
第一節 國中生物科 7
第二節 IRS即時反饋系統 10
第三節 ZUVIO即時反饋系統 13
第三章 研究設計與實施 17
第一節 研究情境 17
第二節 研究方法 18
第三節 研究步驟與流程 19
第四節 研究對象 25
第五節 研究工具 26
第六節 資料蒐集與分析 38
第四章 研究結果與討論 43
第一節 教學實施過程之遭遇問題與因應策略 43
第二節 學生學習成就之影響 56
第三節 「即時反饋系統融入生物教學」學習意見調查表和非結構性訪談之分析與探討 58
第四節 綜合討論 64
第五章 結論與建議 65
第一節 研究結論 65
第二節 建議 68
參考文獻 70
附錄一 74
附錄二 80
附錄三 84
附錄四 85
附錄五 93
附錄六 95
附錄七 97
附錄八 99
論文參考文獻:壹、中文部份
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